与时俱进 务实创新
——省中学数学青年教师新课程优秀课评比观感
2008年3月17日至18日，本人有幸参加了2008年安徽省中学数学青年教师新课程优秀课评比活动，本次评比分为“有生上课”和“无生上课”两部分，本人主要观摩了其中的“无生上课”，课题是新课标选修2—3中的《分类加法计数原理和分步乘法计数原理》第一课时。两点感触与大家分享：
1 新
这次优秀课评选,给人以全新的感觉,突出表现在:教师的教学观念新;教学过程设计不拘一格,新颖独到。
1.1 教学观念新
现代教学观念,着眼于学生的全面发展.数学教学不仅要重视基础知识、基本技能的落实,更要加强对学生情感、态度、价值观的培养.教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者.本次优秀课评选,参赛选手们努力体现新的教学观念,全身心地融入到学生的学习活动中去,适时进行角色的转变.让学生真正成为学习的主人,让学生主动地学习,并在探究学习的过程中,形成良好的思维品质,体验数学研究与学习的方法,发展学生的能力.
1.2 教学过程设计新
这次评优课的教学过程设计,从整体上来说,一改传统的“情境引入后讲概念,概念之后讲例题,例题之后练习题,小结之后作业题”的模式.参赛老师刻意求新,做了大胆的、有益的尝试.教学过程的各个环节环环相扣,过渡自然,浑然天成.如有的老师,通过“猜一猜”、“辨一辨”、“你准会”等活动将课堂连成一体.他们不受教材、教参的束缚,而是谋求课堂教学的整体设计,既考虑本节课的教学内容与目标,又着眼于课程的进一步深入和学生的发展,给我们以有益的启示.
2 活与实
尽管是省级评比课,但参赛老师都注重实效,不搞花拳绣腿.他们在教学过程的设计上,教学过程的实施中,均表现出了不拘泥于固有模式、灵活的个性特征,又不失注重实质、整体把握的基本原则,达到了殊途同归,给人以自然、务实的感觉.
对于教材提出的问题和例题,有的作为引例,有的作为练习或例题,有的放前,有的置后,但由于老师的设计目的明确、实施有方,积极引导学生自主探究,都取得了预想的效果.由此可见,好的问题,只要做到为我所用,放在哪儿都能恰到好处.
总的说来,本次优秀课评选,给我们带来了新的理念,新的教法,我们从中学到了很多,也深受鼓舞和鞭策.我们要紧密结合当前数学教学的实践,进一步更新观念,认真思考、努力探索即将到来的高中数学新课程改革,不断提高我们的课堂教学水平,那么,优秀课评选的意义,也许就不仅仅在于优秀课评选了.
项卫华
2008-3-20
